Styl wypracowań szkolnych - warunki dobrego stylu
Dobry styl jest również cechą wartościowych , udanych , wysoko ocenianych zadań szkolnych. Od tego typu wypowiedzi nie wymaga się wprawdzie walorów artystycznych, ale musza one spełniać kilka nieodzownych warunków, by mogły funkcjonować jako przekazy informacji w bardzo swoistym procesie porozumiewania się ucznia z nauczycielem.
Pierwszy z nich to poprawne posługiwanie się słowem, wykorzystujące zarówno jego znaczenie ( także kontekstowe), jak i zabarwienie uczuciowe. Wyklucza ono z jednej strony ubóstwo leksykalne i prymitywizm, a z drugiej strony gadulstwo.
Dobry styl zależy bezpośrednio od opanowania w praktyce różnego typu zdań i stosowania ich zgodnie z przydatnością do przekazywania określonych treści. Sprawnie władający językiem autor zadania wie, że tę samą informację da się wyrazić za pośrednictwem różnych struktur składniowych. Ich rozmaitość ożywia i wzbogaca język komunikatu. Zawsze trzeba jednak pamiętać, iż informacja musi być sformułowana jednoznacznie i jasno, poprawnie pod względem logicznym i gramatycznym, zaś zdania winny wiązać się ze sobą, tworząc tekst wewnętrznie spójny.
Na styl wpływa też temat zadania. Inne możliwości kształtowania języka ma autor wybierający tzw. temat wolny niż autor przeprowadzający sąd nad Jackiem Soplicą.
Trzeba wreszcie wspomnieć o osobowości piszącego, który podchodzi do świata w sposób rozumowy lub emocjonalny, rzeczowy bądź nacechowany fantazją, lubi wypowiadać się krótko i zwięźle lub przeciwnie : szeroko, szczegółowo, barwnie.
Kto chce dobrze pisać , powinien zaprzyjaźnić się z gramatyką i zasmakować w słownictwie. Trzeba też zawsze brać pod uwagę swe indywidualne potrzeby: krótkiego lub obszernego wypowiadania się. Pamiętaj , iż tekst wypracowania musi cechować się wewnętrzną spójnością.
Oprac. A. Lachowicz